特別支援学級とは

　特別支援学級は、区市町村の小・中学校に設置されている学級です。
　特別支援学級の特色は、一人一人の児童・生徒の障害の状況や特性などに応じた教育が行えること、また教科や特別活動などについて、通常学級との密接な連携をはかり、障害のない児童・生徒との活動をともにすることが、比較的容易にできることがあげられます。

　練馬区には、次の特別支援学級が設置されています。

• 1．知的障害学級（固定学級）
• 2．難聴学級（通級学級）
• 3．弱視学級（通級学級）
• 4．言語障害学級（通級学級・小学校のみ設置）

　※注釈：「通級学級」とは、地域の学校（指定校）で勉強しながら、原則として、1週あたり1～2日（時間単位もあります）程度、その学級に通います。通級先では、在籍校との連携をとりながら、その児童の状況や課題に応じて、個別または小グループで指導しています。

　これまでの情緒障害等通級指導学級は、“児童が設置校へ指導を受けに”行く方式から、在籍校に特別な指導のための教室を設置し、“教員が在籍校へ巡回指導に”出向く「特別支援教室」へ制度が改められました。特別支援教室への変更により、在籍学級での授業を一部抜けなくてはならないことや通級に伴う児童や保護者の負担等を軽減し、在籍学級と通級指導の連携を強化していきます。
　練馬区では、平成31年4月に全ての小中学校への特別支援教室の開設が完了しました。

　知的障害学級は、比較的軽度の知的発達の遅れがある児童・生徒を教育するために設置された学級です。軽度の知的発達の遅れとは、日常生活に差し支えがない程度に、身辺の事柄を処理するこができますが、抽象的な思考などの困難である状態をいいます。

　健全な身体づくり、基本的な生活習慣の確立、社会生活に必要な言語・数量などの基礎的な知識・技能・態度を身につけることなどを重視しています。また、宿泊学習や校外学習をとおして、身近な自然現象や社会事象に対する関心を高め、学校における学習を実際の生活場面に生かせるよう配慮しています。

　難聴学級は、聴覚障害の程度が比較的軽度の児童・生徒を教育するために設置している学級です。概ね両耳の聴力損失が60デシベル以上で補聴器を使用すれば通常の話し声を解するのに著しい困難を感じない程度をいいます。あるいは60デシベル未満であっても、補聴器を使用しても通常の話し声を解することが困難な程度をいいます。

　難聴学級では、残存聴力の活用を図る指導、正しい発音・発語の方法を系統的に育て、言語の理解力や表現力を伸ばす言語指導、補聴器の適切な扱い方の指導をおこなっています。
　一人一人の障害の状態を把握するため聴力測定、発音・発語の状態、言語の習得状況などについて、諸検査を実施し、専門的な判断に基づき、個別指導をおこなっています。

　弱視学級は、矯正視力がおおよそ0.3未満で、拡大鏡の使用によって通常の文字等の視覚による認識が困難な程度の児童を教育するために設置している学級です。

　弱視学級では、児童・生徒一人一人が自分の視力を十分活用して、効果的な学習がおこなえるよう照明や書見台などに工夫を加えて、見やすい環境を整えています。
　また、上手な見方を育てるために、各種の拡大レンズや教材拡大映像装置などの活用を図っています。

　言語障害学級（ことばの教室）は、知的な発達に遅れはないのに、構音障害（発音の誤り）、吃音（言葉の繰り返し、引き伸ばし、つまり）、言葉の発達の遅れなどの言語障害のある児童を指導するために設置されています。

　「人と一緒にいると、楽しい、聞きたい、話したい、伝えたい」こんな気持ちを育てることが、ことばの発達には最も大切です。言語障害学級（ことばの教室）では児童の興味・関心に即した活動や会話などを通して、教師との好ましい関係をつくり、それぞれの課題に応じた指導を行っています。個別指導が中心となりますが、時にはグループ指導も組み入れています。正しい発音や楽に話す方法、言葉の数を増やす、場に合った言葉が使えるようにするなどの指導をおこないます。

　知的な遅れはみられないのに注意力や集中力が散漫である、すぐに座席から離れて自分の興味のあるところに行ってしまう、一つのことにこだわるとなかなか気持ちの切替ができない、学習の特定分野だけ落ち込みがある、お喋りは上手なのに書くことが不得意および作業能力に課題がある場合など、通常学級の集団生活だけでは学校生活に馴染めない児童・生徒などが対象になります。

　一人一人の児童・生徒にあった指導内容を、個別指導を基本におこないます。また、集団適応や社会性を身につけるためにグループによる指導もしています。具体的には、失敗経験などによる苦手意識の克服、生活・学習全般にわたる意欲を育てながら自信を回復できるような学習内容を組んでいます。また、対人関係や社会性を広げるための学習や集中力や手先の器用さなどを育てるための作業学習も取り入れています。